以下为演讲内容整理

各位校长、各位老师，大家下午好！

刚才米老师跟大家做分享，这是我听得最好的一次讲座。我们现在所处的时代正发生巨大的变化，面临着挑战，未来教育到底是技术驱动还是教学驱动？现在我们都在喊“双师课堂”、AI课堂、人工智能，很大程度上我们觉得未来的教育，可能技术驱动的成分要多得多。

今天米教授告诉我们一种驱动模式——“无师”，因为无师的情况使得学生的主体地位得到极大体现。可能全球范围内一些大家的主流教育思想，都认为未来教学的核心应该是学生自己，改变的不仅仅是将技术手段融入到教学，更重要的是将延续2000多年的教学模式发生改变。

如何做教学，如何学习，为什么要以学习为本？办学的三个标准是什么？

老师“教”会逐渐成为过去时，学生主动“学”应该成为现在时，未来还不好说；辅助学生主动学的工具愈来愈多，但如何用好，同时还能真正激发学生学习兴趣与持久主动学习习惯的养成，不是件容易的事。

关于我的六次思考：

【第一次思考】带出三届状元，细思量其实有“三样法宝”

我用了三个物件，第一个物件是97年的电脑，第二个是5元钱的带锁日记本，第三个是家书。真正的好老师是帮助学生解决主动学的问题，把“教学”机构转变为“学生”学习机构。

为什么学，学什么，怎么学，动力在哪？老师由学生学习方法的军师，变为学生学习动力的导师，最终达到“无师”“无我”的状态。

【第二次思考】如何做教学？

为什么要做256教学管理？教学效果如何保证？15年过去了，依然是很多培训机构的“难言之隐”，表面上招生做得轰轰烈烈，其实内心是没有底气的。

“256”教学管理系统，（“2”即两表，课前作业检测表和课堂课后作业批改表。“5”即课堂五环节教学新模式，课堂检测，三法课堂，培优补差，作业批改，电话教学。“6”即课堂六步骤教学法：课前检测，知识呈现，操练内化，迁移延伸，总结归纳，作业设计），步步为营，课课扎实，最终学有所成。

【第三次思考】如何做教学？

陶行知先生说：“先生的责任不在教（书），而在教学，而在教学生学。”

【第六次思考】从教到学，如何在教培业落地？

从教为本到学为本，将是教培业一次重大进化。

韩国经验 ：从教到学，新政条件下的几点重大突破：

1·解决了学习习惯培养问题，学习效果及学习毅力普遍提升。

2·达成了“大班课形式，一对一辅导”的效果。

3·混龄式组班，排课压力小。

4·解决了优秀师资不足影响办学的因素。

5·开业面积小、投资风险小，创业难度低。

6·回避了办证、超纲等问题，专心致志地做教育。

办学的三个有利于标准：

一是有利于学生与家长，他们是否从中受益？

二是有利于国家要求，与教育体制是否相得益彰？

三是有利于民族未来，对民族创新是否重大促进？

所以培训学校以学法作为核心课程，让学生养成主动学习的习惯，将受用一生，还会得到家长的认可。这同样也是学校招生的低成本、良性循环之道。

也许，产品创新本来就是一些不起眼的小人物开始创意的，但却值得我们为之认真思考，毕竟当年，新东方也好，好未来也罢，“一招鲜”的教学产品也是这样摸索出来的。其实，学校无论大小，引以自豪的特色教学产品都是这样诞生的。

希望我们成为第一批重视教学到让学生自主学习的人，追溯教培业发展的本源，引领行业走向新高度。培养学生自学能力，共创学习力联盟，从而带动整个行业的变革发展！

作为一名行业老兵，16年间我看到教育培训行业快速增长的14年，也看到最近大家徘徊的两年和纠结的两年，但是我相信他山之石可以攻玉，我们可以调整教学思路，优化教学产品；对于中小机构来讲，我们需要具备更强的教学核心力，做这样的尝试对我们学校的发展有更大帮助。希望跟大家一起携手，也希望联盟从过去讲运营、市场为主，未来逐渐转移到一切为教学而来，逐渐关注到教学上来。

谢谢！